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发布日期:2019-04-10 作者: 点击:

高年级学校,教养重点

高年级学习、教养重点


  • 摸索自己的学习策略

学习习惯,在小学高年级以后、中学、大学,都将深化为学习策略。策略,有更多主动的成分,是一个人自我调节能力的体现,是他自主决定的做法。


学习策略包括很多:制定目标和计划、根据不同任务寻找最适合的方法、控制你的注意力、自我监控、寻求帮助、评价与反省等等。


能进行自我调节式学习的人,他们有比较高层次的“元认知”,就是说,他们随时清晰地知道,自己的思维状态和路径是怎样的,对自己的学习状态有更高程度的监控和把握,好比是他们头脑里有个小导师,在对他的学习行为进行评估和调整。


  • 这些如何教孩子呢?

在小学低年级时,孩子自己不太容易自觉形成这些习惯,家长即使教他,他思维能力有限,也不一定能做到。但是一个可能有效的办法是:家长多谈论这些。您谈论自己比谈论孩子效果好。比如,您跟他分享:“妈妈最近必须两天内读完这本书,时间太紧了,怎么办呢?我想到两个办法:每天少看手机;快速浏览每章最核心的内容……”孩子听着,等于是在观摩。经常听到家长谈论所使用的策略、思考的过程、评估反思修改,孩子以后就比较容易在自己学习时,用上这些,有这样的思路。

保山瑞积中学



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关键词:保山瑞积中学,保山瑞积中学高中部,保山高中

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